Textos explicativos en Educación Inicial
Textos explicativos en Educación Inicial
Autor: Patricia Mendoza Birriel
Concepto: La autora de este artículo fundamenta en él el trabajo con textos explicativos en Educación Inicial, relata su experiencia en este terreno e invita a incluir en el aula temas de interés científico que permitan a los más pequeños elegir, reflexionar, argumentar y luego elaborar una opinión.
Revista Nº 96
Agosto de 2009
El agua llega a nuestras casas
El agua llega a nuestras casas
Autor: Liliam Vlaeminck, Selva de Paula
Concepto: Este artículo, que recibió una mención en el Concurso de Trabajos Pedagógico-Didácticos 2008, describe un proyecto que apunta a que los niños conciban el mundo social como una construcción, en la que las personas pueden cambiar, manejar y transformar la realidad. Los actos y decisiones que se adopten juegan un rol muy importante para garantizar de manera sostenible el uso del agua como recurso natural.
Revista Nº 96
Agosto de 2009
Nuestra propia historia
Nuestra propia historia
Autor: Magela Campelo
Concepto: Propuesta centrada en la promoción de la oralidad, la lectura y la escritura, partiendo de la participación de la familia. Incluye la creación colectiva de un libro en el que los niños y sus familias son los protagonistas.
Revista Nº 95
Junio de 2009
Entretejidos - Del diseño curricular a la propuesta programática
Entretejidos - Del diseño curricular a la propuesta programática
Autor: Sylvia Ithurralde
Concepto: Este artículo recoge las opiniones de tres Maestras Directoras de Montevideo: María del Carmen Segovia, Teresita Rey y Graciela Castro, entrevistadas ante el cambio programático que con carácter experimental se instala en Jardines y Escuelas del país.
Revista Nº 94
Abril de 2009
Un proyecto en imágenes
Un proyecto en imágenes
Autor: Liliam Vlaeminck, Selva de Paula
Concepto: Actividad desarrollada con niños de cinco años con los propósitos de despertar el sentido crítico ante las reproducciones de los artistas, superar estereotipos y convenciones, y emplear herramientas que ayuden a expresar ideas, emociones y sentimientos.
Revista Nº 94
Abril de 2009
Argumentación en Educación Inicial
Argumentación en Educación Inicial
Autor: Olga Ayzaguer,Laura De Fino, Ana Grassi, Eva Bendersky
Concepto: Desde un Proyecto de Centro se fundamenta que los aprendizajes de los niños son más potentes si se secuencian los contenidos a través de todo el ciclo escolar, si se trabaja de manera cooperaria y se autorregulan las enseñanzas mediante una sistemática evaluación del proceso.
Revista Nº 93
Febrero de 2009
Lectura en el Jardín de Infantes. Una experiencia de investigación-acción
Lectura en el Jardín de Infantes. Una experiencia de investigación-acción
Autor: Cristina Borges, Personal Docente y Practicantes JICI Nº115
Concepto: Si queremos lograr transformaciones, necesitamos ser innovadores en una doble perspectiva: disciplinar y pedagógico-didáctica. Investigarnos a nosotros mismos puede ser parte de ese proceso.
Revista Nº 93
Febrero de 2009
"Vivir adrede"... en la escuela
"Vivir adrede"... en la escuela
Autor: Claudia Quintela
Concepto: La autora de este artículo, maestra de Educación Inicial, propone la modalidad de taller como forma de dar escucha a los niños e incrementar las oportunidades de potenciar sus posibilidades. Incluye en este material algunas reflexiones sobre qué es un taller y la descripción de una actividad con esta modalidad.
Revista Nº 92
Diciembre de 2008
La música suena en el Jardín
La música suena en el Jardín
Autor: Selva De Paula Manassi
Concepto: Primer Premio en el Concurso de Trabajos Didácticos de 2007. Este artículo describe la experiencia de una maestra que, conciente de que estamos inmersos en un mundo sonoro, decidió hacer que la música palpitara en las aulas. ¿De qué manera? Ella nos lo cuenta.
Revista Nº 87
Febrero de 2008
Proyecto de Lengua. Nivel inicial
Proyecto de Lengua. Nivel inicial
Autor: Ma. Cecilia Cicerchia
Concepto: Propuesta de trabajo elaborada luego de realizar el diagnóstico del grupo y el estudio de los resultados que de él se desprendieron. Hace hincapié en las macrohabilidades hablar-escuchar, elaborando estrategias para estimular la metacognición lingüística mediante el uso del diálogo y el intercambio de ideas.
Revista Nº 88
Abril de 2008