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Se recibió la invitación a participar del Congreso a través del coordinador del Proyecto de Ajedrez en las escuelas de Tiempo Completo, Esteban Jaureguizar. El motivo de tal convocatoria fue para compartir con docentes de Misiones (maestros y profesores ajedrecistas) los artículos escritos sobre las actividades de que la maestra Natalia Núñez realizara con Ajedrez y Lengua, en el año 2009, en una escuela de tiempo completo, y se publicaron en los números 94 y 95 de la Revista Quehacer Educativo de  FUM-TEP.

Publicado en Revista 113

Proyecto realizado en una escuela pública de Villa del Cerro, en Montevideo, con niños de nivel inicial 4 y 5 años, en el Área del Conocimiento de Lenguas, en el marco del Curso de Lenguaje en escuelas de Tiempo Completo en el año 2011.

Se plantearon propuestas en las que se incentivó la oralidad, permitiendo la ampliación del conocimiento, la comprensión y la producción lingüística. El tipo de aprendizaje en el que se basó la propuesta es el de la potenciación de la inteligencia emocional de los alumnos, respetando la diversidad.

Publicado en Revista 112

Propuesta de trabajo que se realiza en segundo y quinto año a partir del cuestionamiento de un alumno para averiguar en qué grupo podían clasificar al piojo, ¿en herbívoros, carnívoros u omnívoros?
A partir de la búsqueda de información para responder a esa pregunta, surge el grupo de los hematófagos y con él, los murciélagos. A partir de las representaciones de los chicos sobre ellos, es que se toma la decisión de estudiar a estos particulares mamíferos y se plantea la pregunta guía del proyecto “¿Peligrosos vampiros o murciélagos necesarios?”
Luego se avanza en la búsqueda de información leyendo en ciencias (textos explicativos), observando y comparando imágenes, concluyendo, entrevistando a un informante válido y dando difusión a lo investigado y aprendido.

Publicado en Revista 112
Viernes, 20 Mayo 2016 23:43

"...Esta canción es distinta..."

Realización de proyecto anual, en nivel inicial 5, a partir de la escucha y selección por parte de los chicos de una canción. Narración de la experiencia realizada en función de la elección de un tema de Aníbal Sampayo, en la que se integran las diferentes áreas curriculares, teniendo en cuenta de los intereses y motivación del grupo.

Publicado en Revista 111

Este artículo presenta un proyecto para el año 2011. Es necesario repensar la concepción y función de la escuela pública y reconstruir la relación ético-política en educación, revalorizando las concepciones de enseñar y aprender como actos para todos, sin restricciones ni exclusiones.

Este artículo presenta un proyecto para el año 2011. Es necesario repensar la concepción y función de la escuela pública y reconstruir la relación ético-política en educación, revalorizando las concepciones de enseñar y aprender como actos para todos, sin restricciones ni exclusiones.

Lunes, 31 Marzo 2014 21:45

Arte con cuerpo

La autora de este trabajo visitó Montevideo. En esa oportunidad interactuó con los docentes uruguayos y relató un proyecto que se gestó en la Escuela Infantil “Al aire libre” de Alicante (España) basándose en el área de Conocimiento Artístico.

Relato de una actividad desarrollada en un 5º año y que se enmarca en el contenido programático “El proyecto artiguista”. Trabajando en equipos, los alumnos consultaron fuentes escritas para formarse una idea sobre la personalidad de Artigas.

El artículo narra una experiencia transitada en la construcción del Proyecto pedagógico-didáctico “Recorriendo un ciclo”. La misma surgió de una iniciativa de maestras de aula en la búsqueda de recrear aspectos del formato escolar vigente, los que podrían configurar obstáculos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Publicado en Contexto educativo

Una comunicación integral requiere la interacción Familia-Jardín de Infantes, lo que permitirá dotar de significación a la propuesta educativa, aceptando el código de comunicación de los niños y propiciando momentos de contacto con otros códigos, para que se vayan apropiando de ellos.