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Educación Especial

Este artículo presenta una investigación centrada en la atención, realizada en una Escuela de Educación Especial de Montevideo entre los meses de junio y noviembre de 2010.
Establecer niveles en el desarrollo en las adecuaciones curriculares tiene el objetivo de ser una guía para el docente, proporcionando líneas de acción a los efectos de organizar secuencias didácticas.
La diversidad es una condición inherente a lo humano. Es deber de las instituciones educativas reconocerla y asumirla, para propiciar el desarrollo de cada niño como ser único, con las características que lo identifican.
El informe pedagógico muestra a “modo de foto” la realidad de un alumno en un determinado momento de su vida escolar. ¿Cuándo lo hacemos? ¿Para qué? No es de exclusiva responsabilidad del educador. Debe ser lo más descriptivo posible, evitando juicios interpretativos.
El Plan CEIBAL desembarcó en la Escuela Especial Nº 205 "Obra Morquió" Autor: Mariana Herrera Concepto: Es intención de este artículo contar una experiencia que, en un tema tan complejo y en el que tenemos más preguntas que respuestas, pueda resultar de utilidad para los colegas. Revista Nº 98Diciembre de…
Trastornos del Espectro Autista (T.E.A.) e integración en las aulas Autor: Mariana Villalba Concepto: Muchas veces experimentamos una sensación de impotencia al trabajar con niños que tienen Trastornos del Espectro Autista. La intervención y el seguimiento de estos casos deben hacerse en forma interdisciplinaria. La autora de este material esboza…
¿Incluidos? ¿Diversos?... Autor: Teresita Alicia Pippolo Griego Concepto: La autora de este artículo, que recibió una mención en el Concurso de Trabajos Pedagógico-Didácticos 2008, plantea los conceptos de inclusión y diversidad, así como la postura del docente en cuanto a seguridad, límites, trabajo en redes y otros, involucrándose en los…
Alteraciones visuales en niños Signos y señales para la detección temprena Autor: Alicia Elissalde Concepto: Este artículo presenta una serie de señales de alarma que, atendidas tempranamente por parte de los profesionales de la salud, pueden disminuir en los alumnos el riesgo de padecer trastornos en la función visual. Revista…
Hace 200 años nació Braile, inventor de lectura para ciegos Autor: Fuente: MILENIO.COM Concepto: Vida y obra de esta figura que logró imponer un método de lectura para ciegos que les permite, aún hoy, acceso a educación y trabajo a nivel mundial. Revista Nº 94Abril de 2009
Inclusión - Una experiencia compartida Autor: Silvana Yebra Concepto: Relato de una experiencia con un alumno ciego que cursa 6º año en una escuela común. Cuando se trata de inclusión, el esfuerzo es de todos. Revista Nº 94Abril de 2009
La motivación en el sindrome de Down Autor: Jesús Flórez Concepto: Los niños con síndrome de Down reaccionan a la motivación, pero sus respuestas a ella parecen más débiles e inconstantes cuando se tienen que enfrentar a tareas más dificultosas o menos agradables. Claudicar ante esa aparente falta de motivación…
Integración educativa en el aula... Autor: Emilio Ruiz Rodríguez Concepto: Los conceptos integración e inclusión han dado lugar a múltiples debates y controversias. Es importante reflexionar sobre cómo llevar a cabo ese proceso de integración de modo que sea lo más beneficioso posible para el alumno con síndrome de Down.…
Cuando una noticia cambiará la vida del otro... Autor: Ana María Rodriguez Piaggio Concepto: En este artículo se comparten algunas reflexiones personales a partir de una conferencia de Gustavo Aberduj, en Buenos Aires, durante el 1er Congreso Iberoamericano sobre Síndrome de Down. Revista Nº 88Abril de 2008
Nuevas generaciones, nuevos retos, nuevas estrategias Autor: Beatriz Garvía Concepto: Para un buen desarrollo de la personalidad es fundamental la existencia de un proyecto de vida, de expectativas de futuro. Si el mensaje es que no servimos para nada, difícilmente nos superaremos. La autora plantea que los niños con Síndrome…
Proyecto "REDin": una experiencia inclusiva (ParteI) Autor: Alba Ortiz, María del Carmen Espíndola Concepto: El abordaje del Proyecto tuvo como base la articulación a cargo del Multidisciplinario que emerge de SOMEUR (Sociedad de Maestros Especializados del Uruguay), con el propósito de llevar a la realidad una experiencia inclusiva. Las autoras…
Diversidad: una realidad Formación docente: un desafío Autor: Daniel Tort Concepto: Este tema se puso a consideración en común acuerdo de los Miembros del Consejo Consultivo presente en las XI Jornadas Trasandinas de Aprendizaje, realizadas en Lima, Perú, en el año 2006. Revista Nº 90Agosto de 2008
Integración escolar en el aula con apoyos. Autor: Emilio Ruiz Rodríguez Concepto: Extractado del artículo “Integración educativa en el aula ordinaria con apoyos de los alumnos con síndrome de Down: sugerencias prácticas”. Revista Síndrome de Down, Vol.24(1), Número 92. Fundación Síndrome de Down de Cantabria, Marzo de 2007. Revista Nº…
Proyecto “REDin”: una experiencia inclusiva (Parte II) Autor: Alba Ortiz, María del Carmen Espíndola, Marí Eugenia Guardis Concepto: En esta comunicación se quiere compartir los aspectos que dan vida a este proceso educativo: las emociones, las vivencias, las angustias, los desafíos y las barreras, que cual hilos de distintos colores…